Analyser un document en SVT : la méthode qui rapporte des points

La deuxième partie de l’épreuve de SVT repose sur des documents. Beaucoup d’élèves y perdent des points en récitant leur cours au lieu d’exploiter ce qu’on leur donne. La méthode tient en trois temps, toujours dans le même ordre.

Avant tout : lis la consigne

Le verbe de la question te dit ce qu’on attend.

• Analyser / décrire : dire ce que montre le document, avec des valeurs.
• Interpréter / expliquer : donner la cause, en utilisant tes connaissances.
• Déduire / conclure : formuler ce que le document permet d’affirmer.
• Proposer une hypothèse : une explication possible, à vérifier, qui commence par « il se peut que… ».

1. J’observe

Commence par présenter le document : ce qui est mesuré, en fonction de quoi, et dans quelles conditions. Décris ensuite les variations en citant des valeurs avec leurs unités. Pour une courbe, découpe-la en phases : « de J1 à J12, le taux d’œstradiol augmente lentement, puis il atteint un pic vers J13 ».

2. J’interprète

Relie chaque observation à une cause. C’est ici que le cours intervient, mais seulement pour expliquer ce que tu viens de décrire. Dans une expérience, compare toujours avec le témoin : c’est la seule façon de prouver le rôle de l’organe ou de la substance étudiée.

3. Je conclus

Termine par une phrase qui répond exactement à la question posée. Une bonne conclusion reprend les mots de la consigne : si l’on te demande le rôle de l’hypophyse, ta dernière phrase commence par « l’hypophyse… ».

Le cas des expériences

Ablation, greffe, injection, section, stimulation : le raisonnement est toujours le même.

• Ablation d’un organe puis disparition d’une fonction : l’organe est nécessaire à cette fonction.
• Greffe à un autre endroit qui rétablit la fonction : l’organe agit par voie sanguine, donc par une hormone.
• Injection d’extraits qui rétablit la fonction : l’organe agit grâce à une substance chimique.
• Section d’un nerf puis stimulation du bout central ou périphérique : on en déduit le sens du message, donc si le nerf est sensitif ou moteur.

Le conseil BacUp : Une phrase modèle à garder en tête : « On constate que… (valeurs). Or on sait que… (cours). Donc… (déduction). »

Les erreurs qui coûtent cher

• Réciter le cours sans citer une seule donnée du document.
• Écrire « ça augmente » sans dire quoi, de combien et à quel moment.
• Oublier de comparer avec le témoin.
• Conclure plus que ce que le document permet de prouver.

Pour t’entraîner, choisis un chapitre du programme de SVT et applique la méthode aux courbes hormonales, aux enregistrements de potentiels d’action ou aux expériences de transfert d’immunité.